Jornada pedagógica plurinacional 2015

Las actividades realizadas el 26 de noviembre en la ciudad de Caranavi sobre la Jornada Pedagogica Plurinacional 2015 fueron de concientización y de reflexión para los maestros y maestras.

El encuentro comenzó a las 09.00 horas con la presencia de autoridades municipales, autoridades distritales, autoridades del Profocom y la presencia del licenciado Víctor Pinaya, representante del Ministerio de Educación; el alcalde del Gobierno Municipal de Caranavi realizó la bienvenida a todos los participantes de esta jornada pedagógica, seguidamente el representante del Ministerio de Educación el licenciado Pinaya hizo la alocución respectiva enfocando que la enseñanza y el aprendizaje debe partir de la realidad y de la experiencia de los niños y niñas para luego explicar esa realidad y esa experiencia. También dijo lo siguiente: “La tarea del maestro es llevar a que el estudiante realice una interpretación más real de su entorno; en el modelo educativo los conocimientos tienen que servir para la vida, no pueden ir en contra de la vida, más bien tienen que ir a favor de la vida, en su protección y resguardo. Cuando nos referimos a la vida no solamente hablamos de la vida del hombre también sobre las otras formas de vida”.

En horas de la tarde se sacaron conclusiones de las diferentes temáticas tratadas en la Jornada Pedagogica Plurinacional. “Realizamos los logros que hubo, dificultades que se presentaron en las actividades y las propuestas que los diferentes grupos sugirieron para mejorar la consolidación del modelo educativo sociocomunitario productivo”, refirió uno de los participantes, Luis Adolfo Aruquipa Ramos.

Entre los logros se identificaron los siguientes criterios relacionados al PSP: resuelve problemas locales, oportunidades y potencialidades; permite un trabajo comunitario; el proyecto socio productivo es de largo alcance; replica del PSP de los estudiantes en sus hogares; integración de la unidad educativa con la comunidad; articulación de los campos y áreas de saberes y conocimientos; revalorización de prácticas y valores sociocomunitarios; apropiación de conocimientos en base a experiencias desarrollando los momentos metodológicos; productos tangibles e intangibles.

Entre las dificultades están: no articular con todos los temas; dificultad con el tiempo; poca participación de padres y madres de familia y autoridades; no existe infraestructura ni equipamiento; falta de metodología en el diagnostico para solucionar necesidades; escaso seguimiento por la administración al PSP coordinando con la comunidad educativa y civil.

Las propuestas son las siguientes: hacer un seguimiento y monitoreo bimestral; hacer del PSP un proyecto social; reajustar y organizar la carga horaria de acuerdo a las áreas de conocimientos; desarrollar las potencialidades y oportunidades económicas locales; aprovechar las TICS y el satélite Túpac Katari; recuperación y práctica de saberes y conocimientos y crear un fondo económico por parte de los municipios.